PROPUESTA DE TRABAJO PARA EL MIÉRCOLES 1/04/2020
PROPUESTA DE
ACTIVIDADES MIÉRCOLES 1/04/2020
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1. PONEMOS
LA FECHA
2. LENGUA (Refuerzo de gramática: noción de
adjetivo, escritura, copia de adivinanzas)
2.1/ Leo y
recuerdo
El nombre o sustantivo
es la palabra que sirve para nombrar a personas, animales, cosas, lugares,
alimentos, sentimientos, …
Los sustantivos comunes
nombran a cualquier persona, animal, cosa, lugar…
Los sustantivos propios
sirven para decir cómo se llama, en concreto, una persona, un lugar…
El género del
sustantivo puede ser masculino o femenino, masculino = “palabra chico” (vestuario
masculino, van con el delante) y femenino = “palabra chica” (vestuario
femenino, van con la delante)
Los artículos son
palabras que van delante de los sustantivos. Las palabras EL, LA LOS, LAS y UN,
UNA, UNOS y UNAS son artículos.
LOS ADJETIVOS,
SON LAS PALABRAS QUE ME DICEN CÓMO SON O
CÓMO ESTÁN LAS PERSONAS, LOS ANIMALES, LAS COSAS…
2.2/ Copia,
copiamos las adivinanzas con su solución
Se siente feliz Trepa
muy deprisa
cuando el sol se va. con
agilidad.
Afina su voz Castañas,
piñones
y empieza a cantar. busca
sin parar.
Es el _____________ Es
la ______________
2.3/ Rodea
los adjetivos
rojo - feliz -
cantar - amigo
- elegante - alto
- grande -
silla - Juan
listo - trabajador -
mesa - gato
- dulce -
casa - grueso -
falda -
2.4/ Escribe
adjetivos, mínimo tres, para los animales de las adivinanzas
2.5/ Escribir
una página del diario, alguna frase sobre el día, algún dibujo…
3. MATEMÁTICAS (Refuerzo de, tablas de multiplicar, operaciones, numeración y series)
3.1/ Repaso/estudio
de una tabla de multiplicar
3.3/ Coloca
y calcula
254 + 157 + 32 = 166 + 554 + 137 = 592 – 345 = 455 – 76 =
3.4/ Escribe
con letra los números de los resultados de las operaciones anteriores
y, ordénalos de mayor a menor, con >, y de menor a mayor, con <.
4/
CIENCIAS SOCIALES (Repaso del
contenido “ ¿Qué son los fenómenos atmosféricos?”)
4.1/ Leemos y comentamos con
los niñ@s las páginas 58 y 59 de nuestro libro.
“Las precipitaciones, el
viento, los rayos y el arco iris son los fenómenos atmosféricos”.
4.2/
Leemos, comentamos y resolvemos,
oralmente las actividades.
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS Y SUGERENCIAS ONLINE
1/ PONEMOS LA
FECHA
Como hacemos diariamente en el aula, antes de comenzar el
trabajo curricular, ponemos la fecha, evidentemente no podemos hacer la misma
rutina que en el aula pero mantenemos algunos aspectos. Escribimos la fecha, larga:
subrayando con verde y repasando decenas y unidades de rojo y azul, recordamos
el día, de semana y mes; anterior y posterior,
y descomponemos la cifra, ponemos también la fecha corta.
A ser posible, en un calendario tachamos el día anterior y rodeamos
el de hoy.
2/ LENGUA
2.1/ Leo y
recuerdo
Pueden
leernos los contenidos, les pedimos que nos repitan, que nos expliquen cada
tipo de palabras, buscar ejemplos… cualquier juego que se nos ocurra, nombrar
sustantivos en la cocina, hacer una lista de sustantivos en el baño, poner
adjetivos a objetos que tengáis en casa, a su habitación o a la misma casa,
podemos coger una objetos y formar palabras terminadas en -illo/-illa, por
ejemplo; cojo una cuchara y el niñ@ dice cucharilla, pelo = pelillo, zapato =
zapatillo/illa, cazo = cacillo, nombramos objetos y proponen un artículo que
pueda acompañarlo…
Podemos
jugar al bingo con estos tipos de palabras, escribimos tres o cuatro
sustantivos, tres o cuatro adjetivos y,
tres o cuatro artículos. En vez de números, escribimos sustantivo, artículo, adjetivo en varios papeles, los
doblamos y mezclamos, una “mano inocente” va sacando y, tachamos según lo
tengamos o no. Como en el bingo.
Del
mismo modo, podemos jugar al dominó. En un rectángulo de papel dividido
en dos escribimos un artículo o un adjetivo o un artículo. Al colocar la ficha
debe coincidir adjetivo con adjetivo o, sustantivo con sustantivo. Otra posibilidad
puede ser unir en función del mismo género o número.
2.2/ Copia
Metodología para la copia
-
Leen en voz alta, se fijan bien en todas las
palabras, comentamos las mayúsculas, algunos aspectos especiales como que va
es con v o feliz acaba en z
-
Copian y revisan posibles fallos.
-
Importante que copien como en la adivinanza,
cambiando de caminito.
-
Son adivinanzas del libro, ya las hemos
completado, si no recuerdan las soluciones son grillo y ardilla.
Sugerencias
El sustantivo,
Sustantivos y clases, de Happy Learning.
Los vídeos sobre el artículo
amplían bastante, basta con que se queden con que son el, la, los las,
un, uno, unas y unas. Si véis que se lían lo dejamos aquí, no hace
falta que los vean. Son sugerencias.
El artículo
Artículos o determinantes, la Eduteca
El artículo
Artículo o determinantes, Aprendo con Miguel y sus amigos.
3/ MATEMÁTICAS
3.1/
Repaso- estudio de una tabla de multiplicar
Pueden
“hacerla”, es decir representarla, por ejemplo, si les toca la del 5, 5 x 3 sería
el número 5 tres veces, lo representamos haciendo 3 grupos con 5 garbanzos en
cada grupo, cogiendo 3 tazas y colocando 5 garbanzos en cada una, con
garbanzos, bolitas de plastilina, tapones… Comprobamos manipulativamente que es
lo mismo multiplicar 5 x 3 que 3 x 5…
Para los
que tengáis ordenador e impresora, si no tenéis y os apetece o, dibujáis bien,
también podéis hacerlo a mano. Poned en Google “dibujos para colorear tablas de
multiplicar” tenéis dibujos que deben colorear en función del resultado de una
multiplicación, para los que le gusta colorear quizá les entretenga y así repasan
las tablas. Este es un ejemplo:
3.2/ Resta
para para saber cuántos días nos faltan para vernos.
Podemos
decirles que no sabemos exactamente cuándo será pero, vamos a pensar que sea el
día 13 de abril. Contamos los días que faltan desde el 31 de marzo hasta el 13
de abril, podemos hacerlo en voz alta, con dedos (con ayuda de un hermano…) o
ir contando sobre la hoja de un calendario. Teniendo siempre presente que
estamos restando porque, estamos contando cuánto falta desde un número hasta
otro, lo que falta para llegar a… = restar.
3.3/ Calcula
Nos fijamos bien si la operación
es suma o resta, empezamos por las unidades, si es resta nos fijamos en cómo es
cada cifra para saber si tenemos que “pedir prestado”…
3.4/ Escribe
con letra…
Si es necesario, les
recordamos que, escribimos las centenas en una misma palabra y que, el resto
del número va siempre en una misma palabra hasta el veintinueve luego, a partir del treinta y uno, las cifras
van separadas por una y, que
los números van siempre con v…
Si lo necesitan, en general
no, podemos escribirles líneas para marcarles cada palabra, por ejemplo 323:
t______________ ____ _________________ .
Para ordenar recordamos que,
empezamos comparando centenas con centenas, si una de las cifras es mayor ese
será el número mayor, si son iguales pasamos a comparar las decenas… (DCU). Recordamos que, la boca grande mira al número
grande y la pequeña al pequeño 345>56 y
Sugerencias
matecitos - Explicaciones, juegos para refuerzo de
tablas, operaciones, problemas… Muy interesante, puede entretenerles y
motivarles.
4. CIENCIAS
DE LA SOCIALES
4.1/ Leemos
y comentamos con los niñ@s las páginas 52 y 53 de nuestro libro.
Cuando
vimos el contenido en clase comentamos que la atmósfera es una especie
de capa, escudo que nos protege, entre otras cosas, de los rayos malos del Sol.
Las “cosas que pasan en ella” se llaman fenómenos atmosféricos.
Así también
vimos que, el verbo precipitar indica caer, cuando se nos cae un boli desde la
mesa podemos decir que se ha precipitado. De este modo, vimos que, desde la
atmósfera nos puede caer agua, como ya conocemos los estados del agua… si cae
en estado líquido llueve, si cae en estado sólido graniza o nieva: precipitaciones
= lluvia, nieve y graniza.
El viento,
es aire en movimiento, hay aire en todas
partes, si sopla muy suave es brisa, si es más fuerte, vendaval y si es muy muy
fuerte huracán.
El arco
iris, los rayos, relámpagos y truenos, y el arco iris también son fenómenos atmosféricos.
4.2/
Leemos, comentamos y resolvemos, oralmente las actividades.
Podemos leerlas con los niños,
comentar posibles respuestas, por qué
Sugerencias
Pueden
visionar:
El tiempo atmosférico
Camaleón El tiempo atmosférico
El tiempo atmosférico
Smile and learn, El tiempo atmosférico.
Los fenómenos atmosféricos
Karolina Arecha, Los fenómenos atmosféricos, es interesante pero con él más
bien repasamos el ciclo del agua.
https://www.youtube.com/watch?v=AYuSbv3yGuo Vídeo que explica qué es y cuáles son los
elementos principales del tiempo atmosférico. Editado de la Eduteca. Un poco
amplio pero introduce próximos contenidos
La atmósfera
Happy Learning, habla de las capas de la atmósfera y nombres, no tienen que
saberlas pero, a algunos estoy segura de que les gustará.
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